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好的银行管理培训应该是什么样子

          以往,我们误认为培训师是一个业务知识的传递者,成功陈述一堂产品知识便为一次授课的成功,可最终学员们仅是听听过之,理解较少,培训效果可想而知。我认为首先要把自己想象成一名编剧而非老师,以一个教学点为创作中心,精心编制我们的教学剧本,要考虑剧本是否被看者、听者接纳,要斟酌剧情的逻辑和合理性,要丰富剧本的样式及内容。

          以往,我们倾爱采取照本宣科,沿用陈旧的 PPT,我们没有花费心思去创作,这样,延用他人的思想而没有创新,所授知识没有自己的理解,所授课程自然陈旧乏味。忆起一名江西分行的同仁,在大家普遍以 “培训中的难点与技巧” 为题时,她却没有在同类题目中沉没,她用心制作了精美的 PPT,短暂的几页却突出所有要教与授的内容,仅十分钟的课程,她获得了满堂喝彩。再来,一名内训师除了是资深的编剧,还应是一名全场的导演。一堂课程,仅是一方面的讲述,另一方面的倾听,然后结束,必然一个失败;如果一堂课,三分之一是交流,三分之一是表演,三分之一讲解分析,那么这堂课程已具备成功的要素。

        此次石家庄培训之行,让我震撼至今的是一名广西的同仁,轮他上场讲课,他不带任何课件,现场安排了一个动作模仿的互动游戏,作为学生的我们,在游戏的驱动下,笑语不断,全场顿时热烈万分,游戏结束后,该名老师询问,从游戏中我们感悟到什么,答案千奇百怪,但老师都但笑不语,最后他解惑,要表达的是一个执行力的效果问题,顿时,现场所有人响起 了热烈的掌声,因为那个动作模仿的游戏,一开始是一个用枪打猎空中小鸟的动作,被传递者多重转表演后,结果是银行追讨债务的理解,他用一个小小的游戏,表达的是信息经过多重转达后严重失真,从而影响执行力的效果。最后,我认为作为一名内训师,不是站着讲解知识的老师,更应该是名演员,参与每个环节的表演。互动一直都是知识传递的最好途径,是经验交流的良好渠道,如 果仅一方面的表达与主动,另一方面的沉默与被动,那么一个问题就不会获得多方面的理解,人们的思想不会突破有限,碰撞出灿烂的火花,我们的思考不会获得更进一层面的进步。

          说一名内训师是一名演员,一点不为过,因为这是充分的考量一名老师的表达魅力,即使是枯燥无味的知识,如果配合着丰富有趣的 言辞及肢体表达,那么也会致使该内容变得生动活泼起来。我记得与一名湖北神农架的老师一同培训,当时她讲述的课程是 前面多位老师反复讲述过的,出现了雷同,但是她开场白却很精彩,至今记忆犹新:“各位同事大家好,我来自湖北神农架,野人的故乡!” 就是这一句把因雷同知识点的沉闷气氛打破,大家开口大笑,并感兴 趣的进入课程,想知道来自“野人故乡”的老师会带来什么有趣内容,进而被老师生动的言语,有趣的肢体表达带入课程,并获得了良好效果。喜欢一句形容培训师的话“因培训而成就他人的成功!,这是作” 为一名培训师很高的评价。一名银行的培训师:“编剧”考验讲师的理论水平和知识面; “导 演”考验讲师的逻辑思维和整体思考能力;“演员”考验讲师的授课 技巧和授课表达魅力;“传递思想”考验讲师的实际经验和总结能力。最终因培训而成就他人成功!这便是一名培训师的角色最好的诠释!

          奈斯比特说过: 下个世纪最震撼人心的突破将不是来自技术的进步,而是来自作为人这一概念的扩展。培训与被培训均是自我提升的一种方式。担任金融机构的内训师,除了要有深厚的积累,知识的沉淀,更要了解成人的心理,用通俗易懂的话让人理解;关于经验与知识的积累是时间磨出来的,我不做分享,但经历德国专家组老师的指导,聆听兄弟行的精彩妙诀的授课后,我认为一名银行内训师应做到:培训不是讲课,必须学员共同参与;讲师不是老师,必须保证学员学会。


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